一、发散思维第一个是零阶段，学生不知道写什么，没有内容可写。在这个阶段，我们要引导孩子发散思维，联想和作文主题有关的事情或事物。

二、抓住细节

第二阶段是学生确定要写什么了，但是具体写什么又不知道。我们可以通过细节描写体现难忘，比如说写爸爸妈妈帮我庆祝生日这件事，可以写生日那天爸爸妈妈送了我什么礼物，收到礼物的时候自己的反映如何，家人和自己说了些什么祝福语；生日蛋糕上面写了什么，蛋糕是什么口味的，吹蜡烛的时候自己许了什么愿望；爸爸妈妈带我去哪里玩，玩了什么等。细节描写给人一种画面感，能够体现学生的真情实感，还能打动读者。

三、展开描写

第三阶段学生知道具体写什么了，那应该怎样展开描写呢？针对不同的描写对象要采用不同的描写方法，比如学生对于生日礼物印象特别深刻，对生日礼物可以展开具体的描写，描写礼物的颜色、形状、功能，还可以加入自己收到礼物的心理描写，语言描写，神态描写，动作描写等细节体现难忘。

四、阅读积累

第四阶段学生知道了如何展开细节描写了，但是语言平淡，没有自己的语言特色。这种情况普遍存在，老师和家长可能要引导孩子平时阅读的时候要做积累，看看别人是怎么写的。引导学生分专题进行阅读，如描写风景、描写人物、描写状物、叙述事情等，每一个大的专题还可以继续细分，比如说风景还可以分为自然风光和人文景观。

很多家长会说家里买了很多书，孩子也有看书，但是感觉孩子没有用心看。其实这个方法一方面可以帮助学生积累素材，另一方面可以检查孩子的阅读效果。

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